传道授业解惑
学校的核心功能。
而想要建设一所有中国特色的,现代化的,
超一流大学,
就要在“核心”之上,完善“诉求”。
红河哈尼族彝族自治州五大文化中心
拥有国际视野
汇集五湖四海
不同的人,不同的观点,不同的思想
碰撞,融合,裂变
……
是之为“人类社会最重要、最伟大的群体特征”
交流。
是以,天下人皆奉行——
三人行,必有吾师焉。
红河学院校训云:里仁明德。
即:重视仁德修养方显大智慧,践行美德之本才是真君子。
又有云:理不辨不明。
没有沟通交流,又如何懂理、明事、辨美丑、勘德行?
现代派教学建筑,在构建人与建筑,人与空间的关系之初
已然懂得:人、建筑、空间的交流。
项目名称:红河学院6#、7#综合教学楼
项目地址:蒙自市洪河大道东段北侧红河学院内
项目参数:总建筑面积40000平方米
1.共同交流空间是建筑的呼吸,是教室的延伸与连结;
2.大空间、小空间、开放空间、私密空间,不同空间营造出不一样的交流氛围;
3.设计师以现代化、信息化、智能化、生态化的思维创作模式营造出尽可能多的公共交流空间,可授课、可休憩、可围坐讨论、可思考看书。
自由空间设计示意图
“孔门诸子,或訚訚如,或行行如,或侃侃如,气象何等刚直明快!”日本儒学大家佐藤斋一谈及孔子讲学盛景时,对其中的自由明快之风气,常常向往不已。
同样满怀向往的,还有红河学院的师生们。
大学是更加自律、多元、交互的学习空间,只有提高有效交流,才能真正实现一个自由学习氛围的营造。
也正是汲取了这些意见,参考了众多国内外知名教学楼的设计理念,设计团队提出了“打破空间壁垒,打造自由中庭”的创造性设计思路。
清新自然的底层中庭,有山有水有书香
打破空间与空间的的过渡,为教学楼提供更多的公共交流空间,亦为讨论时教学提供了宜人环境。
通透的环境,开阔的视野,自由的思想,引导师生放松交流,使阅读和思考成为一种美妙的过程。
三角形的回廊
深谙孔学之道的“三角搭接”构架,寓意“相互交错、连结,周而复始,沟通交流”。
整个教学楼内部,设计团队考虑到“任意随行”的“且走且论且思辨”大学学习特点,摒弃了传统的走廊设计,提出更有自由度,延伸性,停驻感的走廊体系。
拓展教学楼的使用功能,在局部位置设置两层通高的阅读区,让学生在课余时间依然可以停留在教学楼中继续学习。
阅读区的空间相对独立却又与教学楼整体氛围空间紧密融合,比图书馆更自由,比教室更舒适,学生可以自由讨论、阅读、甚至小憩一会儿,逾越舒适得让人不想离开。
在设计之初,考虑到美观大方等外在因素,设计团队一开始选择了“扁铁”栏杆的设计思路。
但在与校方的沟通过程中,结合学校的特殊性与实用性,最终设计方案采取了更有安全观感的圆形钢管。
平平无奇的圆形钢管栏杆,拍照的时候也很美
自由的交流
利用建筑架空层下的空间,结合景观、小品、休息设施,形成许多有序的半开放空间,吸引过往师生停驻、观景,进而学习交流,或思辨休憩,充分展示了大学校园的学习氛围与自由风貌。
自由中庭设计示意图
自由的进入
360度的全方位体验空间,打破传统教学楼的入口组织方式,让建筑的边界向整个校园延伸,东南西北四个方向均可以成为校园的互动空间,打造一个国际化的校园环境。
强调体验性空间感受,提供不一样的交流学习空间,把环境景观与建筑形式充分融入道整个校园氛围中。
四通八达的中庭路口
自由的学习
传统教学楼的方式仅仅解决了教与学的关系,没有注意到二者各自之间的交流,教学楼内应该提供给早到的学生一个可以继续学习的场所,它可以容纳一部分图书馆功能,可以提供给学生们一个休息的场所,一个互动的空间。
走廊上随处可见的停驻区,稍加设计就能引人入胜
多样的思想,
在无羁的空间中自由碰撞,
狂想、融合、派生、裂变……
只有如此,
方能迸发出最炫目的智慧火花~